Show különböző műtárgy . Ne indítsa a tanítás a művészeti korszak vagy a különböző médiumok, hogy lehetett volna használni . Merüljön a diákok a grafika , és kérje meg őket, hogy véleményt alkotni arról, hogy mit lát. Hogy a diákok választhatnak egy-két darabot , hogy tetszik nekik , valamint a darabok nem is ragaszkodik.
2
Beszélje meg a diákok preferenciáit . Tudja meg, miért a darabokat választották beszélt velük , és mi hiányzik a darab nem tetszett nekik . Ne légy csalódott , ha néhány diák ad egyszerű okok miatt, mint a darab szép színek , vagy csúnya . A diákok is megszégyenítő , hogy adjak egy konkrét választ alapján a véleményüket. Ismerd fel, hogy néhány diák lehet, hogy nem tudja, hogyan kell az időt , hogy értékelje , miért érzik , ahogy ők . Erőltetése a diákok alkotnak külön indokait gondolataikat segíti őket , hogy értékeljék saját darabok .
3
Define " kritika " , és megvitatja a meghatározás a diákok. Mondd el, hogy a kritika egy olyan ítélet , amely akkor képződik, amikor a művész kénytelen megindokolni a pozícióját . Hangsúlyozza, hogy nincs jó válasz , amikor kritizálta , mivel néhány diák is úgy érzi, félénk és félnek mond valami helytelen . Hangsúlyozd ki, hogy minden ember úgy érzi, másképp egy bizonyos munkát , és amelyek különböző oka ezeket az érzéseket . Tedd tanulóknak megérteni, hogy az egyetlen rossz irányba az elemző , hogy nincs ok arra, hogy támogassa az érzéseidet .
4
Taníts meg a diákok a leíró módszerek . Nem teszi lehetővé számukra , hogy használni olyan kifejezéseket, mint "csúnya " vagy " szép ", mert ezek a szavak általános értelmezése , és nem nyújtanak szilárd alapjait leírását . Magyarázza el a diákoknak , hogy meg kell tudni , hogy pontosan írja le egy darab elemzése érdekében , hogy hatékonyan . Hogy a diákok úgy tesznek, mintha leírja a művészet , hogy valaki , aki nem látja . Fókuszban a leírások, amelyek magukban foglalják a művész és a cím a darab , valamint a tartalom a művészet és a műszaki szempontok és a médiumok használják .
5
Folytassa az elemzést . Hangsúlyozzák kritikai észrevételeit. Kérd meg a tanulókat vizsgálja meg a lehetséges közötti kapcsolatokat karakterek a darab . Azonosítsa a kiemelkedő vagy meghatározó alakja . Fedezze fel a festői szempontból a darab kapcsán színben és felbontásban . Kérj meg egy tanulót, hogy nézd el a darabot, és nézz vissza rá , amely leírja , hogy a szem mozog a darab , mint a diák megjegyzi , hogy az első alkalommal .
6
Legyen a tanulók értelmezik a darabot . Kérje meg a tanulókat, hogy kitalálni, hogy mi a darab arról szól , vagy mi van hivatkozás . Ne feledje, hogy minden diák lesz egy másik értelmezése a darab , attól függően, hogy háttér és élettapasztalatot . Kérdezd meg , hogy a darab szól , és mit szeretnek róla. Ha ez egy szomorú darab sötét színű , a diák azt mondhatják, hogy emlékezteti a veszteség relatív . Tanítsd meg a diákokat, hogy értelmezni művészet tapasztalataik alapján , és ösztönözze őket arra, hogy bizonyos érzelmek a művészet , amely az a saját életüket .
7
kiértékelése . Ne engedje, hogy a diákok ugrani ezt a lépést, az első , mert nem konkrét oka, hogy biztonsági másolatot az eredményeket . Tanítsd meg a diákokat, hogy elemezni és értelmezni , amit látnak először . Miután van egy alapos megértése a folyamat , kérje meg őket , hogy az ítélet a minősége a darab . Kérdezze meg a tanulókat , hogy ok, hogy támogassa , amit ígérnek.
8
Alkalmazza a folyamat megalapozott critiquing princples . Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak a kedvenc darab eredeti mű . Vegyünk minden műalkotás , és akaszd ki a falra . Gyűjtsd össze a diákok szerte a gyűjtemény , és kérje meg őket, hogy kritika a munkáját az osztálytársaikkal . A diákok részesülnek szakértői értékelések , és megtanulják, hogyan kell kritika a saját munkáját.