Diákok teremt értéket skála akár ceruzával , vagy festékkel egyik szélén egy fehér lapot . A skála kell mérni ki 12 egyenlő négyzetek , amelyek 1 inch minden . Érték skála kezdődik az első szögletes kezdve a fehér és a 12. tér teljesen fekete . Minden téren egyre sötétebb és sötétebb mivel ők továbbra is lefelé a mérleg , amely tartalmazza világos tónusok , mid- hangok és sötét tónusok . A szem kell mozgatni könnyen át a skála nem nagy ugrás a világostól a sötét .
Ha a skála teljes és száraz , a diákok egy egyszerű tárgy, például egy alma vagy egy pohár . Gyújtsd meg a tárgy egy erős fényforrás, amely megmutatja az összes értékeket az érték skála , beleértve a fényben és árnyékban. Festeni vagy rajzolni az objektumot , beleértve az összes érték mérleg ugyanazon az oldalon . Diákok is megvitatják összetételét , és eldönti , hogy hova tegye a tárgy a kép sík vagy , hogy mekkora kell létrehozni az objektumot .
Olló Painting
Hozzon létre egy komplex csendélet az a szoba közepén . Ez azt jelenti, a több mint két tárgy egy csendélet . Válasszon érdekes tárgyak textúra. Műanyag virágok vázában vagy több palack egy csoportban vannak jó ötletek. Gyújtsd meg a tárgyakat az egyik oldalról erős fény .
A diákok először egy fehér papírlapot , hogy a végső art projektek létre . Kapnak néhány darab színes építési papír , olló , és ragasztó . A cél ennek a gyakorlat az, hogy vágja ki formák látnak, és ragasszuk őket rá a papírra , hogy újra a még mindig az élet, mint a papír kivágás .
Ez segít középiskolás diákok megtanulják megkülönböztetni formák, színek , és az értékek által létrehozott a fényforrás . Ez is segít , hogy a vonat a szem és fejleszteni a szem-kéz koordinációt. A végeredmény ennek a projektnek, színes , és van egy nagy siker arány a diákok körében. A tanárok is szeretnénk megosztani a képeket készített a festő és a papír kivágás művész , Henri Matisse és a tanulók számára inspirációt .
Texture Study
Középiskolások kellene fejlődni kezd , és megkülönböztetni a különböző textúrák és hogyan hajtsák végre azokat a grafika . Ez a művészeti projekt hozható létre ceruzával vagy festékkel.
A tanulók hoz akár hat tárgyak, mindegyik más-más szerkezetű . A tárgyak is az otthonról hozott vagy a természetben található. Ossza fel a nagy fehér lapot , vagy egy fehér vászon hat egyenlő négyzetek. A tanulók vegyék figyelembe tárgyakat. Ők lesznek használva egy szín csak a monokróm festészet . Vagy , a rajz is szürkeárnyalatos , ha a diákok választhatnak, hogy hozza létre ezt a munkát ceruza .
Hallgatók egy kis része a tárgy és bővíteni , hogy illeszkedjen a tér , hogy dolgozik . Minden textúra kap saját tér . A végső eredmény várat magára , hogy a textúra, hogy a diákok felüdítő , bár a kép jelenik meg elvont . A tér kell képviselnie a textúra a tárgy , nem a tárgy maga .
textúra érhető el alkalmazásával a korszerű anyagokkal , mint például a sűrű ecsetvonásokkal , és a rendszerek jelek , mint például az ismétlődő pont-vonás .