A diákok egy irodalmi kört tesz az olvasási készségek a teszt . A diákok aktívan olvasni szövegeket otthon - azaz , vegye tudomásul veszi , aláhúzott kulcsfontosságú kifejezéseket és szólhatnak hozzá a különbözet. A tanárok is rendelhet diákok fejezet kérdésre válaszolni , mert olvasott . Mindezek a tevékenységek fokozzák megértés a szöveg , amely lehetővé teszi a diákokat, hogy érdemben részt vegyenek csoportos beszélgetés .
Sharing
Hozzájárulás ötletek vita másik készség irodalom körökben tanítani a diákokat . Hallgatók szert bizalmat azáltal, hogy a saját gondolatok és vélemények az asztalra, és hallás reakciók őket a többi diák . A diákok határozzák meg , hogy hogyan biztosítható az ötleteiket hogy hallotta , hogy ez azt jelenti készül jegyzetek előre , osztozva a fejezet kérdése van, vagy egyszerűen csak beszélni, ha úgy érzik, ihletett .
Listening
Mert irodalom kört bevonni több participators , a diákok megtanulják , hogy mások időt , hogy hozzájáruljon az ötleteiket . Tanárok kísérletezni különböző módszerekkel a méltányos megosztását idő , mint például az, a diákok megy körbe-körbe , így minden egyes ember tud válaszolni , hogy a történet , majd megnyitja a padlón szabad vitát. A diákok azt is megtanulják, hogy hallgatni tiszteletteljesen nem beszélünk , amikor egy másik diák megosztása , és lehetővé teszi , hogy valaki , aki nem osztotta még egy esélyt, hogy részt vegyenek .
Role -Playing : Matton
Gyakran , irodalmi körök oszd különböző szerepeket , mindegyik igénylő saját készségfejlesztés . A kutató úgy véli, tájékoztatást a szerző életében és hiedelmek , valamint olyan történelmi vagy társadalmi kontextusban a könyvet. Egy másik diák lehet felelős megtalálása definíciókat nehéz szó a szövegben , míg a másik felkészülni kérdések megvitatására. Illusztrátor részvények képi ábrázolások a történet . A tanárok azt is hozzá egy vitát vezető, aki biztosítja a tisztességes és egyenlő részvétel , vagy a felvevő , aki felírja a fő gondolat megvitatott vagy következtetések azon a napon .