A diákok fejleszthetik látás által kreatív dráma játékok, kérd meg őket, hogy ügyes vizuális megfigyelő . Helyezze a csoport párban és kérjen egy személy minden párt , hogy egy perc múlva , hogy ellenőrizze minden arról, hogy a másik ember néz . Aztán van az a személy, aki tette a " keres " elfordulnak , míg a másik személy megváltoztatja három dolgot , hogy hogyan néznek ki . Ezután a megfigyelő visszafordul körül , hogy azonosítsa a másik ember munkáját. Szerepet cserélnek , és ismételje meg a játékot . Vizuális tudatosság is erősíteni játszik a " tükör " gyakorlat, amely pár áll szemtől szemben kell tükröznie egymás intézkedéseit pontosan .
Sense of Touch : Matton
A tanulók párban működnek, egy személy a " szobrász ", és a többi , mint az anyag , hogy faragott . Mert ez a tevékenység , a diákok fejleszteni a tapintás , mint egy diák vezeti a testrészek a többi , a tapintás , a forma egy szobor . Mutasd azok járnak, mint a " szobrászok " hogyan , azáltal, hogy a kezét óvatosan a másik személy csuklóját vagy a hát felső vagy a térd , akkor kérheti az a személy, pózol, mint az "anyag " alkotnak egy választott forma . Miután a pár tette az első szobor , azokat szerepet cserélnek . Egyszer minden diák vált egy szobor, kérje minden diák , hogy használja az érzékszervi tudatosság , hogy újra a szobor útmutatása nélkül a " szobrász " kezében van.
Hallás
< br >
az improvizáció a zene segít élesíteni a diákok figyelmét a hang , és hogyan befolyásolja drámai alkotás . Válassza ki a néhány teljesen más zenei stílusok . A tanulók minden munkát egy csoport , a gyaloglás az egész tér . Mondd meg nekik, hogy fog játszani különböző fajta zene , és meg kell használni a válasz a hang, a ritmus és a zenei stílust , hogy inspirálja őket, hogy hozzon létre egy karaktert . Kérd meg őket, hogy bizonyos , hogy ez hogyan karaktert jár , és hordozza a test , a zene , mint inspiráció . Játssz a különböző zenei beállításokat, és lehetővé teszi a diákok számára, hogy a karaktereket. Ezután már minden diák , egyenként mutatják be "hang ihlette " karakter a többi csoport .
Szaglás : Matton
Hozd a tényleges tárgyak erős és jellegzetes szagot áraszt - rózsa , citrom , ammónia vagy fehérítő . A tanulók körben ülnek, és kösd be azokat . Pass körül , egy -egy, a " büdös " elemek kérve őket, hogy röviden szagát , és ahelyett, hogy aggódni azonosítja a tárgyat, kérje meg, hogy lehetővé teszi , hogy emlékeztesse őket egy adott időben és helyen , ahonnan azok emlékeznek ezt a szagot . A tanulók , míg a bekötött szemmel , próbálja meg újra az értelemben, hogy valóban jelen van abban az esetben, tartalmazta a szag . Beszéld meg velük , hogy ez a tudatosság a szaglás talán inspirálta memória bizonyos érzelmi tapasztalatok múltjukat . Magyarázd el , hogy ezek az emlékek lehetne használni, hogy dolgozzon az érzelmi élet egy drámai karakter teljesítmény .