Hogyan kell értékelni Art az osztályteremben

megértése , hogy mennyire jól a diák megragadja a fogalom a kémia vagy számítás igényel csak egy teszt . Értékelése megértés és a fejlődés egy művészeti osztály inkább szubjektív . Annak ellenére, hogy a szubjektivitás , osztálytermi művészet értékelés nélkül nem normákat; mérésére , hogy mennyire jól a diák teljesíti az adott leckét megvilágítja a művész megértéséhez egy bizonyos koncepció vagy technika . Kritikák az oktatók és a többi diák segít élesíteni a művész víziója , mivel azok új perspektívák a munka . Utasítások
Oktató Assessment
1

Tedd az eredeti feladat világos és határozott a hallgatók . Utasítja őket arra, hogy egy rendezett csendélet termelhet kész képeket értékelni , de nehéz , hogy milyen jól az osztály érti fogalmakat . Mondja a diákok , hogy ábrázolja , hogy még élet a vonalak különböző erősséggel , tömegek árnyék , vagy a fordított kép fekete papíron kapsz egy világosan jelzi, mennyire jól az osztály érti az alapvető fogalmakat , hogy bemegy létre egy kész mű.

2

Figyeljük meg a folyamat , nem csak a termék . A diák, aki küzdött , hogy megértsék rövidülés elérheti áttörés egy kész rajz , amelyből hiányzik a részaránya , de bemutatja egy új megértése szempontjából . Ezzel szemben, a gyakorlott diák fordulhat a csiszolt , de sablonos munka, nem igényel sok problémamegoldó erőfeszítés .
3

Összehasonlítás hallgatói fejlesztői azok már nem tudnak dolgozni , hogy a növekedésüket . Minden diák indul a különböző szintű művészi szakértelem , így értékeli a munkájukat , mint egy kinövés a korábbi művek helyett összehasonlítása minden diák művészet egyetlen ideális ad igazabb jelzi , hogy miként haladnak .
4

megvitatása értékelése diák művészet semleges módon . A diákok , hogy egy nagy magukat munkájuk , és a kritika , amely magában foglalja a negatív terminológia csíp a személyes szinten . Keret az értékelés szempontjából mennyire sikeresen a hallgató találkozott a lecke célkitűzéseit helyett szempontjából jó és rossz válaszok .
Szakértői értékelési
5

bevonja az összes hallgatók kritika ülésén. Diákok, akik nem járultak hozzá a munka nem tud részt venni a csoport kritika .
6

Összes művészet hasonló formában és jó világítás. Minden tanuló munkáját érdemel vizsgálat megfelelő feltételek mellett .
7

Couch az értékelés semleges terminológia , rámutatva sajátossága vagy általános benyomások helyett ítéletet arról, hogy a darab jó vagy rossz .
< br > 8

Legyen minden hangszóró kínálnak kritika nem vitatott , hogy mindenki az osztályban hallható . Bár a párbeszéd megvan a maga helye után a kritika , hogy a vizsgálat maga egy sor monológok a művész elhallgatják , hogy felszívja , amit mások mondanak .