Ez az első lépés a művészet kritika lehet kínos a diákok nem használják beszélünk művészet , az, hogy csak magában arról, hangosan , ami szemmel látható , a grafika . Ez egy nagyon fontos lépés , azonban , mivel a diákok mutatják elemeket , hogy mások esetleg nem vette észre . Akkor először kér egy listát a kép látható a grafika : a fa , lépcső , egy nő . Elemei a design mellett , tekintve a típusok kerülnek alkalmazásra , a színek szerepelt, típusú használt értékeket , vagy textúrák jelen a grafika . Végül , győződjön meg róla, hogy megkérdezze, mit a közeg , a grafika , különösen, ha keres egy fényképet egy háromdimenziós műalkotás.
Analysis
elemzés választja szét a vizuális elemek , amelyek során kifejtette, a leírást , annak érdekében, hogy megvizsgálja, hogyan használták őket . Bizonyos formái elemzés foglalkozik közvetlenebb módon a design alapelvei . Kezdheted azzal, hogy felkéri , hogy a szín kerül alkalmazásra , mivel a legtöbb ember reagál a szín anélkül, hogy észrevennénk . Kérdezd meg , hogy a színek intenzív vagy desaturated , világos vagy alacsony értékű , ha az alakzatok vannak elrendezve olyan módon , ami a szem utazás egy bizonyos irányba a grafika és milyen irányban . Kérdezd meg a helyet használták , hogy a grafika meg háromdimenziós vagy lapos , és hogy textúra alkalmazható oly módon , hogy megragad a figyelmet , vagy egyáltalán nem . Kérdések is figyelembe kell venni szimmetrikus , nem szimmetrikus egyensúly .
Értelmezése
Ebben a lépésben Feldman véleménye , hogy a művészet meg kell tanítani , hogy a hallgató kínál személyes értelmezése a grafika , memorizálása helyett az értelmezése a tanár. Információk alapján kiderült, az első két lépést , akkor kérheti a hallgató , hogy a grafika teszi őt érezni. A színek éltető benyomása vagy ? A tárgya a mű fontos? Vannak-e olyan jelek , a munka , hogy azt jelenti , hogy van? Miért gondolod, hogy a művész tette ezt a darabot ?
Ítélet
Egy nagyon fontos tanulság , hogy közvetíteni , hogy a grafika is van értéke , ha a diák nem tetszik vagy úgy gondolja, hogy ez szép . Kérdezd meg , hogy a grafika van értéke a diák . Ha nem, kérdezd milyen értéket lehet másoknak. A tanulók úgy, ha ez azt jelentette, hogy értékelik a formai tulajdonságok önmagukban , ha elvileg működőképes , vagy ha rendelkezik jelentősége a művészettörténet . Kérdezd meg az a művész jó munkát közvetíti egy adott üzenetet a közönség , vagy honnan tudhatta volna jobban csinálni .