Hozzáférés és részvétel:
* Korlátozott hozzáférés: Nem mindenkinek volt hozzáférése az oktatáshoz. A vidéki területek, különösen délen, gyakran hiányoztak megfelelő iskolákban.
* Korlátozott részvétel: Még azok számára is, akik hozzáféréssel rendelkeztek, a részvételi arány sokkal alacsonyabb volt, mint ma. A gyerekek gyakran elhagyták az iskolát a munkába, különösen azokban a családokban, amelyek küzdenek a vége érdekében.
* szegregáció: Az iskolákat az Egyesült Államok sok részén faji szempontból elkülönítették.
tanterv és pedagógia:
* Összpontosítás az alapokra: A tanterv hangsúlyozta a "3 RS" - az olvasás, az írás és az aritmetika. A magasabb szintű alanyok, mint például a tudomány és a történelem, gyakran korlátozottak voltak.
* ROTE tanulás: Az oktatás erősen a memorizációra és az ismétlésre összpontosított, kevésbé a kritikus gondolkodásra és a kreativitásra.
* Fegyelem: A tanároktól elvárják, hogy fenntartják a szigorú fegyelmet. A testi testi büntetés nem volt ritka.
* Tanárképzés: A tanárképzés gyakran nem volt megfelelő, sok tanárnak korlátozott formális oktatása volt.
Egyéb kulcsfontosságú jellemzők:
* Egyszobás iskolai házak: Ezek a vidéki területeken gyakoriak voltak, és különféle korú hallgatókat szolgáltak ki egy szobában.
* A technológia hiánya: Az iskolákban nem voltak számítógépek, internet vagy akár széles körben elterjedt villamos energia.
* hangsúly a szakképzésre: Sok hallgató számára az oktatás célja az volt, hogy felkészüljön a kereskedelemre vagy a kézi munkára.
* Társadalmi és gazdasági tényezők: Az oktatáshoz való hozzáférést a társadalmi -gazdasági státusz erősen befolyásolta. A gazdagabb családok gyermekei nagyobb valószínűséggel járnak iskolába és magasabb színvonalú oktatást kaptak.
Változások és trendek:
* növekvő oktatási kereslet: A 20. század előrehaladtával az oktatás fontosságát egyre növelték a gazdasági és társadalmi fejlődés szempontjából.
* Az állami iskolák növekedése: Az állami iskolák rendszere kibővült és a diákok szélesebb körében hozzáférhetőbbé vált.
* Áttérés a progresszív oktatás felé: A progresszív oktatók, mint például John Dewey, a tanulás gyermekközpontúbb megközelítését támogatták, hangsúlyozva a gyakorlati tapasztalatokat és a kritikus gondolkodást.
Az 1900 -as években végzett oktatást általában korlátozott hozzáférés, az alapvető készségekre összpontosító és a merev, hagyományos megközelítés jellemezte. A 20. században azonban jelentős változásokat és előrelépéseket tapasztaltak az oktatásban, előkészítve az utat a mai sokszínű és technológiavezérelt rendszer számára.