1. Hangsúly az értelmes tanulásra:
* ausubel: Az értelmes tanulás támogatása, ahol új információk kapcsolódnak a meglévő tudásstruktúrákhoz (úgynevezett "előzetes szervezők").
* Bruner: Úgy vélte, hogy a tanulásnak értelmesnek és relevánsnak kell lennie a tanuló korábbi tapasztalatainak. Hangsúlyozta a "felfedezés tanulásának" fontosságát, ahol a hallgatók feltárás és vizsgálat útján saját megértésüket építik fel.
2. Az előzetes ismeretek fontossága:
* ausubel: Az előzetes ismeretek elengedhetetlenek az értelmes tanuláshoz. Az előzetes szervezők segítenek a hallgatóknak a releváns előzetes ismeretek aktiválásában és az új információk keretének létrehozásában.
* Bruner: Megállapodtak abban, hogy az előzetes ismeretek elengedhetetlenek a megértéshez, és hangsúlyozták, hogy a tanulás a meglévő sémákra épül.
3. Összpontosítson a kognitív folyamatokra:
* ausubel: Hangsúlyozta a kognitív folyamatok, például a fogadás, a szervezet és az integráció szerepét a tanulásban. Arra összpontosított, hogy az egyének hogyan értelmezik és feldolgozzák az információkat.
* Bruner: Hasonlóképpen, Brunert érdekli, hogy az egyének hogyan gondolkodnak és tanulnak, hangsúlyozva a kognitív készségek, például a problémamegoldó és a kritikus gondolkodás fejlődését.
4. Hangsúly az aktív tanuláson:
* ausubel: Miközben Ausubel az értelmes fogadási tanulásra összpontosított, elismerte, hogy az aktív részvétel a tanulási folyamatban hasznos volt.
* Bruner: Erősen támogatták az aktív tanulásokat, ahol a hallgatók aktívan részt vesznek a tanulási folyamatban, feltárják, kísérleteznek és saját megértésüket felépítik.
5. A tanár szerepe:
* ausubel: A tanárt úgy tekintette, mint a tanulás elősegítőjét, felépítést és támogatást nyújtva az értelmes tanuláshoz.
* Bruner: Látta, hogy a tanárt útmutatóként és segítőkészként látta, hogy támogató környezetet teremtsen a felfedezéshez és a felfedezéshez.
Legfontosabb különbségek:
E hasonlóságok ellenére Ausubel és Bruner elméletei különböztek a fókuszban:
* ausubel: Hangsúlyozta az információk fogadását és megszervezését, és arra összpontosítva, hogy az egyének miként asszimilálják az új ismereteket a meglévő kognitív struktúrákba.
* Bruner: A felfedezésben és a problémamegoldásban részt vevő kognitív folyamatokra összpontosított, hangsúlyozva az aktív tanulás és a feltárás fontosságát.
Összefoglalva:mind Ausubel, mind Bruner hangsúlyt fektetett az értelmes tanulásra, az előzetes ismeretek fontosságára és a kognitív folyamatok szerepére a tanulásban. Elméleteik azonban a fókuszban különböztek, az Ausubel az információk fogadására és megszervezésére összpontosított, és Bruner hangsúlyozta az aktív tanulás és a felfedezés fontosságát.