* Sok fiatal unalmasnak vagy érdektelennek találja az olvasást. Előnyben részesíthetik az ösztönzőbb vagy interaktívabb tevékenységeket, mint például a tévénézés, a videojátékok vagy a közösségi média használata.
Nehézség:
* Egyes fiatalok nehezen értik a szöveget, és nehezen értik meg, amit olvasnak. Ez frusztráló és kellemetlen élménnyé teheti az olvasást, ami arra készteti őket, hogy teljesen elkerüljék.
Időkorlátok:
* A zsúfolt időbeosztások és az iskola, az iskolán kívüli tevékenységek és a társadalmi kötelezettségvállalások versengő igényei miatt sok fiatal nehezen talál időt arra, hogy örömére olvasson.
A könyvekhez való hozzáférés hiánya:
* Előfordulhat, hogy egyes fiatalok nem férnek hozzá a helyi könyvtárhoz vagy könyvesbolthoz, vagy nem engedhetik meg maguknak, hogy könyveket vásároljanak. Ez megnehezítheti bennük az olvasás szeretetének kialakulását.
Egytári nyomás:
* Egyes társadalmi csoportokban az olvasás nem tekinthető menő vagy népszerű tevékenységnek. Azok a fiatalok, akik szeretnének beilleszkedni, elkerülhetik az olvasást, hogy megfeleljenek a csoportnormáknak.
A technológia hatása:
* A digitális média és technológia térnyerése jelentősen megváltoztatta az emberek információ- és szórakoztatási szokásait. Sok fiatal a hagyományos nyomtatott anyagok olvasása helyett szívesebben használ elektronikus eszközöket és foglalkozik online tartalmakkal.
Az útmutatás hiánya:
* Egyes fiataloknak bátorításra és útmutatásra lehet szükségük az olvasás szeretetének kialakításához. Ha nincsenek szüleik, tanáraik vagy más felnőttek, akik bátorítják őket az olvasásra, akkor lehet, hogy nem veszik észre az olvasás által kínált örömöt és előnyöket.