Kényeztesse diákok, mint a művészek. Tanítási tánc mint művészet kérdése újragondolásaira amit már tanítja , hogy a diákok tudják, hogy mit csinálnak a művészet , és ami még fontosabb , hogy miért művészet . Az óra elején , kérdezze meg a diákok , " Mi a művészet ? " Kérdezd meg, mi van azokkal a dolgokat teszi művészet . Majd a linket, hogy a tánc osztály . Az, hogy mit csinálsz művészet ? Miért vagy miért nem? Mi az a művész? Ezek a művészek ? Elején osztály ebben az összefüggésben előkészíti a terepet a diákok , hogy nyissa ki a szemét, hogy a sok művészi fogalmakat tanulunk osztályban .
2
Az egész osztály , észrevételeket és kérdéseket tegyenek fel , hogy emlékeztetni fogja a diákok olyan tényezők a szín , a tér kapcsolatát , vonal és összetételét. Például , ha gyakorló fordul , kérje meg a diákokat , "Ha két ember táncol a színpadon , és egymás felé forduló , mit is jelent ez ? Mi van, ha ők elfordulnak egymástól ? Mit gondolsz a történetet, ezt tánc ? Amennyiben a táncosok voltak öltözve piros közben ezt a dalt , hogy milyen lenne az , hogy úgy érzi , mint a közönség tagja ? Mi a kék ? "
3
kiegészítés az tananyag segítségével vizuális segédeszközök kapcsolatban , amit tanít , és pózol kérdések végén osztályban. Például, ha azt tanítod csap , hogy a kép a Fred Astaire , lehetőleg csinál egy nagyon dinamikus lépés . Kérd meg az osztályt, hogy fontolja meg, milyen ez a tánc szól . Mit gondol ez a tánc ? Mit gondolnak , a kép maga ? Ha kapsz általános válaszokat , mint a " nem tetszik ", kérdezi, hogy mi ez a tánc vagy kép nem tetszik . Hogyan működik ez a tánc , hogy úgy érzi ? Hogyan gondol a táncos azt akarja, hogy úgy érzi, ?
Gyakorlatok
4
Készítsük el a CD- töredék a zene közvetítésének különböző érzelmek . Kérd meg a gyerekeket, hogy táncolni kell. Hadd eldönteni, hogy ez boldog, szomorú vagy meglepő zenét. Mutass rá, hogy semmi baj , ha nem értenek egyet egymással , hogy milyen érzés a zene közvetíti . Mi úgy tűnik, meglepő , hogy egy látszólag ijesztő másik . Ez része a művészet .
5
szerepjátékok a próba . Az első alkalommal , akkor lehet a rendező , hogy a tanulók fogás, hogy a koncepció . Adja meg az önkéntesek a történet , hogy hozzon létre egy tánc . Például , te vagy a játszótéren , és azt veszi észre, a barátom nagyon szomorú . Megpróbálja rávenni, hogy játsszon , de ő nem akar . Mi történik ezután ?
6
Add az önkéntesek néhány percre található a tanterem koreografálni a tánc . Amikor végez , mondd el nekik, hogy mit tetszett az előadás . Ez azt mutatja, erős critiquing készségek az osztály . Aztán valamit változtatni az tánc , vagy történet . Mi van, ha a kisfiú szomorú, mert ő akar valamit mondani a barátja ? Kérd meg a tanulókat , hogy végre egy darab a tánc ezt szem előtt tartva , akkor kérdezd meg az osztályt , hogy mit gondolnak a változásokról. Ha ismételje ezt a gyakorlatot , a diákok felváltva játszik rendező magukat Tájékoztatásul .