Műszaki készségek:
* A pontosság és az ellenőrzés hiánya: A mozgások következetlenek, pontatlanok vagy finomak lehetnek.
* Korlátozott technika: Nehézségek a megfelelő forma és technika alkalmazásában, ami nem hatékony mozdulatokhoz vagy rossz végrehajtáshoz vezet.
* Gyenge koordináció: Több mozgás egyidejű vagy gördülékeny koordinálásának nehézségei.
* Korlátozott mozgástartomány: Korlátozott fizikai képességek vagy korlátok a rugalmasságban és a mobilitásban.
* A nyers erőre való támaszkodás: Túlterhelés vagy a hatékony energiafelhasználással kapcsolatos tudatosság hiánya.
Művészi készségek:
* A kifejezés és az árnyalatok hiánya: Korlátozott képesség érzelmek, ötletek vagy történetek előadáson keresztüli közlésére.
* Ismétlődő és kiszámítható: Az előadásokból hiányozhat az eredetiség, az improvizáció vagy a spontaneitás.
* A művészeti forma korlátozott ismerete: Nehézségek a művészeti forma finomságainak értelmezésében vagy a művészi elvek alkalmazásában.
* Az elkötelezettség és kapcsolat hiánya: Előfordulhat, hogy az előadás elszakadt vagy hiányos a közönségtől.
* A különböző helyzetekhez való alkalmazkodás nehézségei: Kihívások a környezet, a közönség vagy az előadási kontextus változásaira való reagálás során.
Mentális és érzelmi szempontok:
* Bizalomhiány: Kimutathat önbizalomhiányt, habozást vagy félelmet a kudarctól.
* Korlátozott fókusz és koncentráció: Nehézség a figyelem fenntartásában és a jelenlétben az előadás során.
* Gyenge önismeret: Korlátozottan ismerik saját erősségeiket, gyengeségeiket és a közönségre gyakorolt hatásukat.
* Nehézségek a színpadi félelem kezelésében: Elsöprő szorongás vagy félelem a közönség előtt.
* A motiváció vagy az elkötelezettség hiánya: Apátiát vagy érdektelenséget mutathat teljesítményük javítása iránt.
Létfontosságú, hogy ne feledje, hogy:
* Mindenki kezdi valahol: Minden előadó a tapasztalat hiányával kezdi, és idővel fokozatosan fejleszti képességeit.
* A készségfejlesztés egy folyamat: A fejlődés elkötelezett gyakorlást, visszajelzést és tanulási hajlandóságot igényel.
* Az erősségekre és a fejlesztendő területekre összpontosítani eredményesebb, mintha valakit "képzetlennek" jelölnénk.
A „szakképzetlen” kifejezés használata helyett konstruktívabb, ha olyan konkrét területek meghatározására összpontosítunk, ahol az előadó fejlesztheti képességeit.