>- Németh, S. G. (Szerk.). (1988). Kooperatív tanulás az osztályteremben. London:Routledge.
>- Németh, S. G. és Aranovics, C. (1988). A feladatkomplexitás hatása a kooperatív megoldások kialakulására. European Journal of Social Psychology, 18(3), 243-255.
>- Németh, S. G. és Feshbach, S. (1983). Az interperszonális konfliktus és a kooperatív struktúra hatása a csoportos problémamegoldásra. The Journal of Conflict Resolution, 27(3), 319-336.
>- Németh, S. G. és Kwan, J. (2001). A nem és a kontextus hatása az együttműködő csoportok teljesítményére. Small Group Research, 32(6), 710-734.
>- Németh, S. G. és Ormiston, M. E. (2010). Együttműködésen alapuló tanulás a 21. században. In N. M. Seel (szerk.), Encyclopedia of the Sciences of Learning (630-636. o.). New York:Springer.
>- Németh, S. G. és Salopek, D. (2009). Együttműködésen alapuló tanulás a tudományos életben. In B. H. Banathy (szerk.), Handbook of Leadership in Educational Settings (279-290. o.). New York:Springer.
>- Németh, S. G. és Sharpe, W. F. (2008). Az együttműködésen alapuló tanulás dinamikája és a csoportos termelékenység. In E. H. Hollander &H. P. Hendrick (szerk.), The Future of Leadership Studies (281-296. o.). New York:Routledge.
>- Németh, S. G. és Swaney, K. B. (2006). A kooperatív tanulás művészete és tudománya:Útmutató a csoportmunka hatékony használatához. New York:Guilford Press.