Read nagy metaforák . Egyes diákok szűk ötlet, hogy mi a metaforák és gyakran összekeverik őket hasonlatok , amely használja a " mint" és " a ", hogy az összehasonlítást. Válassza ki a 10-20 kiváló metaforák Shakespeare szonettek , Sylvia Plath versei , modern költészet könyvek és antológiákban . Válasszon ki egy széles körű , köztük néhány , amit lehet, hogy nem tetszik, de a diákok csodálni .
2
Kérd meg a tanulókat , hogy olvassa el a külön metaforák ki összefüggésben az egész vers , háromszor keresztül . Megkerüli a verseket , talán 5 vagy 6 , ahonnan gyűjtött a metaforák . Kérd meg a tanulókat, hogy olvassa el a metaforákat összefüggésben .
3
Olvassa el a verseket megengedett , vagy kérd meg a tanulókat az osztályban , hogy olvassa a verseket hangosan . Kérd meg őket, hogy fordítsanak különös figyelmet arra, hogy érzékeli, gyakran fokozzák elõtt a metafora , vagy egy metafora halad felfokozott érzések .
4
Olvassa el a Rómeó és Júlia , évi V. törvény , Scene III . Olvassa el ezt a részt a játék hangosan az osztályban, vagy , ha az idő korlátozott, kérd meg a tanulókat , hogy olvassa el a szöveget otthon . Kérd meg a tanulókat, hogy vizsgálja meg, hogyan sok metaforát van a halál ebben az egy jelenetben egyedül . Keresse meg a hivatkozásokat a halált a teremtmény , hogy szar az élet , egy szörnyeteg, a szerető és a tulajdonosa a " sápadt zászló . "
5
Kérd meg a tanulókat , hogy írjon verseket megrakott metaforák . Ösztönözni kell a játékosság , túlzás és humor . Azonban valóban becsület elgondolkodtató metaforák , hogy a munka , hogy meggyógyítsa a különbség a két látszólag független dolog . Például: " Én vagyok a virág , a szár hajlított " rendben van, de " a zene egy üres fül " jobb.