azonosítása a relatív fensége és lowness a pályán van valami, hogy minden gyermek meg kell tanulnia . Egyes diákok érzékelik hangmagasság pontosabb, mint mások , és akkor minősülnek késik , mert a félreértés . Mivel a pályán méri a sebességet egy frekvencia fölött egy ideig , néhány diák lehet felismerni helyek, mivel gyorsabban mozog , mint a többiek . Ahelyett, hogy azt a magas vagy alacsony , próbálja mondván gyorsabb vagy lassabb jegyzetek helyette . Egy másik módszer , amit használhat rendelni magas helyek egy adott szín , mint a vörös , és az alsó helyek a szín , mint a kék . Játssz két helyek és kérd meg a tanulókat , hogy melyik pályán piros és melyik kék .
Ritmus
Rhythm nehéz lehet tanítani , de ha egyszer a diák úgy érzi, , ő általában megérti . Az első lépés az, hogy játszani egy dalt, és fizikailag tegye a gyermek kezét az ütemet . Aztán, amikor a gyermek megkapja a nyitjára, a második lépés az, hogy játszani a dalt újra és tapsol vele a ritmust, anélkül, hogy fizikailag segít neki . Végül a harmadik lépés , hogy játsszon a dal harmadik alkalommal , és nézd meg a gyerek meg tudja csinálni magának. Ha valaki ilyen megközelítés nem , térjen vissza az előző lépést, és próbálja újra . Meg kell erősíteni , hogy mennyire jól a gyerek csinál minden ismétlés .
Melody
Az éneklés van valami, hogy a legtöbb gyermek képes elérni egy kis útmutatást. Válassza ki az egyszerű dalokat , hogy a mozgás lépésre, és nem tartalmaznak olyan ugrások vagy ugrik . " Mary volt egy kis Lamb " egy jó választás . Gyerekek, akik fejlődésben késleltetett lehet baj énekelni különleges helyek . Ha gondja van énekelni a versike , hogy a gyermek , hogy egy dal a saját , és énekelni neked. Ez megerősíti az önértékelés, rávenni, hogy kreatívan gondolkodjanak és még kialakulhatnak alapvető zenei képességek .
Listening
A gyerekek , amelyek fejlődésben késik talán még nem rendelkeznek az érvelés képességek hallgatni , és megvitassák a dal . Ahelyett, hogy arra kényszeríti őket, hogy szavakat használni , lehetővé teszi számukra, hogy kifejezzék magukat más módon. Ez lehet rajz egy kép az érzések által hivatkozott egy dalt , vagy kiválasztott egy elemet az osztályban , hogy ő úgy érzi, képviselik a hangulat . Például ő is hallotta a sötét és komor dalt, és válassza ki a legnagyobb tételt az osztályban , mint a képviselő tárgy . Nincs jó vagy rossz választás ezt a tevékenységet , de kell egy oka a kiválasztás . Beszéljétek meg az oka a kiválasztás az objektum vele .