Az Erzsébet-korszak (1558-1603) jelentős társadalmi változások időszaka volt Angliában. A reneszánsz javában zajlott, új ötleteket hozott magával, valamint az oktatás és az emberi potenciál növekvő hangsúlyát. Ebben a korszakban azonban a középkori társadalmi struktúrák folyamatos befolyása is volt, merev hierarchiával, amely mélyen befolyásolta a polgárok szocializációját.
Szocializáció osztályok szerint:
* Az arisztokrácia: Ez az elit csoport, beleértve a királyi családot, a nemességet és a birtokos dzsentrit, olyan oktatásban részesült, amely a klasszikus irodalomra, az udvari modorra és a harci készségekre összpontosított. Elsődleges szerepük a kormányzás, a birodalom védelme és a társadalmi rend fenntartása volt. Elvárták tőlük, hogy tanúsítsanak lovagiasságot, nagylelkűséget és erős kötelességtudatot társadalmi osztályukkal szemben.
* A dzsentri: Ez az arisztokrácia és a köznemesség között elhelyezkedő osztály jelentős földbirtokokkal rendelkezett, és gyakran szolgált a helyi kormányzatban. Képzettségük hasonló volt az arisztokráciához, de kevésbé kiterjedt. Elvárták tőlük, hogy legyenek erényesek, tartsák tiszteletben a vallási értékeket, és járuljanak hozzá közösségeikhez.
* A kereskedők és kereskedők: Ez a virágzó középosztály a kereskedelem és a kereskedelem révén szerzett gazdagságot és befolyást. Oktatásuk a gyakorlati készségekre és az üzleti érzékre összpontosított. Iparáguk, takarékosságuk és vállalkozói szellemük miatt értékelték őket.
* A parasztok és munkások: A lakosságnak ez a túlnyomó többsége minimálisan jutott hozzá az oktatáshoz, és elsősorban vidéken élt. Szocializációjukat nagymértékben meghatározta a mezőgazdaságban és a hagyományos vidéki közösségekben betöltött szerepük. Elvárták tőlük, hogy engedelmesek, szorgalmasak és lojálisak legyenek feletteseikhez.
Nemek szerinti szocializáció:
* Nők: Míg néhány arisztokrata nő alapfokú oktatásban részesült, életük nagyrészt a háztartásra korlátozódott. Feleségnek és anyának számítottak, akik felelősek a háztartás irányításáért, a gyermeknevelésért és az erkölcsi normák betartásáért. A nők jogi és tulajdonjogai korlátozottak voltak, és elvárták, hogy engedelmeskedjenek férjüknek.
* Férfiak: A férfiak elsősorban a közéletért, a hatalmi pozíciókért és a hadviselésért voltak felelősek. Erősnek, bátornak és családjuk becsületének megőrzését várták el tőlük. Az oktatást elengedhetetlennek tartották a férfiak számára, különösen azok számára, akik állami hivatalra vagy szellemi tevékenységre vágytak.
Az Erzsébet-kori szocializáció kulcselemei:
* Vallás: Az angol egyház döntő szerepet játszott a társadalmi értékek formálásában. A gyerekeket kiskoruktól fogva vallásos tanításra tanították, a közerkölcsöt pedig szorosan összekötötték a vallásgyakorlással.
* Család: A családi egység központi szerepet játszott az Erzsébet-korabeli társadalomban, mind gazdasági támogatást, mind erkölcsi útmutatást nyújtott. A gyerekektől elvárták, hogy engedelmeskedjenek szüleiknek, és teljesítsék a rájuk bízott szerepeket a családon belül.
* Feladat: Az erős kötelességtudat minden társadalmi osztályba beleivódott. Az egyénektől elvárták, hogy teljesítsék kötelezettségeiket családjukkal, közösségükkel és társadalmi osztályukkal szemben.
* Hírnév: Az Erzsébet-kori Angliában nagyra értékelték a hírnevet, és az egyének folyamatosan igyekeztek pozitív imázst fenntartani. Ez a társadalmi elvárásoknak való megfelelés kényszere alakította az egyéni viselkedést.
Fontos emlékezni:
* Ez a szocializációs modell nem volt monolitikus, és az egyéni tapasztalatok osztály, hely és családi háttér alapján változtak.
* Az Erzsébet-korszak tanúja volt az új ötletek és a társadalmi mobilitás térnyerésének, ami kihívást jelent a hagyományos hierarchikus struktúráknak. Ezek a változások azonban lassúak és fokozatosak voltak, és a merev társadalmi rend mélyen beleivódott a korabeli kultúrába.
Az osztály, a nem és a vallási hatások összetett kölcsönhatásának megértésével mélyebb betekintést nyerünk az Erzsébet-kori Anglia egyedülálló társadalmi szövetébe, és abba, hogyan alakította az állampolgárok életét.